IV Jornadas Iberoamericanas sobre culturas escritas "Leer y escribir en comunidad"

IV Jornadas Iberoamericanas sobre culturas escritas "Leer y escribir en comunidad"

Madrid, 2013

• 12 y 13 de diciembre Facultad de Educación (Universidad Complutense Madrid)
• 14 de diciembre, en La Corrala (Centro Cultural de la Universidad Autónoma de Madrid)

• Una plataforma de intercambio y discusión en la que se puedan expresar las distintas posibilidades que ofrecen las dinámicas grupales para potenciar los aprendizajes y, por tanto, el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística.
• Escenarios de colaboración -entre investigadores, docentes, profesionales y otros mediadores en lectura y escritura, etc.- que faciliten la generación de proyectos compartidos en torno a la cultura escrita  en ámbitos escolares, familiares, centros culturales, bibliotecas, etc.

• Junta directiva de la AELE
• Grupo de Investigación "Fracaso Escolar y Competencias Comunicativas" (Universidad Complutense de Madrid)

• Estela D'Ángelo Menéndez (Universidad Complutense de Madrid)
• Mª Teresa Acosta Tejera (Ayuntamiento de La Laguna, Tenerife)
• Laura Benítez Sastre (Universidad Complutense de Madrid)
• Rosa Sobrino Callejo (Universidad Complutense de Madrid)
• Alma Cecilia Carrasco Altamirano (U. Autónoma de Puebla - México)
• Francisca Isabel Maciel Pereira (U. Federal de Minas Gerais - Brasil)
• Jaime García Padrino (Universidad Complutense de Madrid)
• Jaime García Solana (Universidad Complutense de Madrid)
• Juana Portugal Pardo (IES "Pablo Neruda", Leganés - Madrid)
• Ángeles Medina de la Maza (Universidad Autónoma de Madrid)
• Ana Tobaruela Pérez (AELE)
• Armando Victorio Minguzzi (Universidad Nacional de Moreno - Argentina)
• Gabriel Rusinek Milner (Universidad Complutense de Madrid)
• María Ángeles Caballero Hernández (Universidad Complutense de Madrid)
• María Sáinz Martín (Universidad Complutense de Madrid)
• Bienvenida Sánchez Alba (Universidad Complutense de Madrid)
• Rocío Palacios Romero (Universidad Cayetano Heredia - Perú)
• Leda Quintana Rondón (Perú)
• Fabiana Elisa Ríos (Córdoba - Argentina)
• Norma Aurora Salles (U. de Buenos Aires - Argentina)
• Carolina Muavero (Argentina)
• Graciela Gallelli (Argentina)
• Francisco César Díaz Rey (CFR de Pontevedra)
• Agustín Aguilar de Coza (CEP Jerez de la Frontera, Cádiz)

1. El grupo (entre iguales, intergeneracional, etc.) como contexto de      aprendizaje: el aula como comunidad de estudio; leer y escribir literatura en comunidad; Plan Lector de Centro; diferentes programas colaborativos y      dialógicos; clubes de lectura, etc.
2. Prácticas sociales de lectura y escritura que propician el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en todas las áreas curriculares.
3. Las prácticas de escritura en relación con distintas propuestas de lectura (escribir como lectores de literatura, de ciencia, de arte, etc.).
4. La alfabetización en la actualidad: alfabetización digital, literacidad,      multiliteracidad, literacidad crítica y multimodalidad.
5. La cultura escrita y los jóvenes: la relación entre la educación formal y los aprendizajes informales (redes sociales, Web 2.0, etc.).

1. "Yo", "tu", "nosotros", "vosotros"… en el aula como en la vida: prácticas sociales de lectura y escritura que ayudan a la alumnado a desarrollar su competencia en comunicación lingüística.
2. El papel de las TICs y las nuevas prácticas sociales de lectura y de escritura.
3. Organizar el aula como una comunidad de estudio.

• Conferencias plenarias dictadas por profesionales de reconocido prestigio en, respectivamente, cada uno de los tres ámbitos de prácticas en los que se centra este evento.
• Mesas redondas plenarias en las que se presentan distintas prácticas relacionadas, respectivamente, con cada uno de los tres ámbitos señalados en el punto anterior.
• Talleres relacionados con distintas prácticas dentro del campo de la cultura escrita (salas simultáneas).
• Presentación simultánea de experiencias, comunicaciones de investigación, etc. por parte de los asistentes en relación con alguno de los  CINCO ejes temáticos que atraviesan estas jornadas (en cada presentación se indicará a qué eje la misma se adscribe):

1. El grupo (entre iguales, intergeneracional, etc.) como contexto de aprendizaje: el aula como comunidad de estudio; leer y escribir literatura en comunidad; Plan Lector de Centro; diferentes programas colaborativos y dialógicos; clubes de lectura, etc.
2. Prácticas sociales de lectura y escritura que propician el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en todas las áreas curriculares.
3. Las prácticas de escritura en relación con distintas propuestas de lectura (escribir como lectores de literatura, de ciencia, de arte, etc.).
4. La alfabetización en la actualidad: alfabetización digital, literacidad, multiliteracidad, literacidad crítica y multimodalidad.
5. La cultura escrita y los jóvenes: la relación entre la educación formal y los aprendizajes informales (redes sociales, Web 2.0, etc.).

• Profesionales y estudiantes de los campos educativo y cultural: docentes de todas las etapas educativas, bibliotecarios, pedagogos, psicopedagogos, etc.
• Otros profesionales dedicados a potenciar la presencia de la cultura escrita en la vida infantil y en la de los y las adolescentes: psicólogos, escritores, periodistas, médicos, etc.